Сообщения

Сообщения за 2014

О грустном

Изображение
Сегодня уже четыре месяца как я переехала в солнечный город Краснодар. Здесь очень тепло и уютно, совсем нет снега, а люди очень отзывчивые и веселые. Я уже привыкла к новому месту и к работе, к ученикам. У меня появились новые друзья и заботы. Я счастлива и полностью довольна своей жизнью. Но как пишут социальные сети, у каждой девушки должна быть печалька, если ее нет, то она ее обязательно придумает.

Самоанализ к уроку английского языка по теме "Еда"

Целеустремленный человек находит средства, а когда не может найти, создает их. Уильям Эллери Чэннинг
Вашему вниманию представлен самоанализ, который я готовила к конкурсу "Учитель года" на заочный этап. Он может быть не полный, т.к. всю информацию необходимо было вместить в 5 минут видеозаписи. К сожалению здесь очень трудно загружать какие-либо файлы, но я научусь, а пока ознакомьтесь с печатной версией моей работы.

British Bulldog

Dear students,
16 декабря состоится конкурс-олимпиада по английскому языку Британский бульдог. Стоимость участия 55 рублей, заявки принимает ваш учитель или завуч. Принудительное участие запрещено.
Пожалуйста, попробуйте свои силы.
Good luck

С х е м а методического анализа урока иностранного языка

Мустафина Ф.Ш.  Анализ урока иностранного языка как отражение требований к нему  // Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы: Мат-лы межрегион. науч- практ. конф.– Уфа: изд-во БИРО,2006.– С.59-62.

Как это было

Месяц назад закончилась регистрация на конкурс «Учитель года». И, кажется, уже можно выдохнуть, но только на половину, потому что впереди еще большая работа, а потом оценки многоуважаемого жюри. А пока оглядываюсь назад и анализирую свой первый опыт. Для конкурса мне необходимо было предоставить видеоурок длиной в 40 минут, самоанализ, отснятый на видео, до 5 минут и интернет-ресурс.

Учимся читать

Изображение
В последнее время ко мне приходят очень много родителей с просьбами о помощи в выполнении домашнего задания. Наверное, я слишком много требую от детей и много им задаю, но поверьте, это все для их блага. На начальном этапе изучения иностранного языка требуется большая практика, да и не только на начальном.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ КАК ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ (И. А. Зимняя)

В последнее время в психологической и методической литературе по проблемам обучения иностранным языкам все чаще говорится о «речевой деятельности на иностранном языке», «иноязычной речевой деятельности» и т. д. Речевой деятельности на иностранном языке обучают. Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо) формируют в процессе обучения иностранному языку в школе и в вузе. Намечается явная тенденция превращения речевой деятельности на иностранном языке в самостоятельный, глобальный объект обучения, включающий в себя другие, более частные объекты. Возникает вопрос: нова ли такая тенденция, правомерна ли она, и если — да, то что должно пониматься под «речевой деятельностью» и какие особенности этого нового объекта обучения должны быть учтены в процессе преподавания иностранного языка?

Психологические вопросы обучения иностранным языкам

Лингвопсихология - наука о владении и овладении языками. Эта наука изучает особенности различных видов речевой деятельности, механизмы речевой деятельности в родном языке, закономерности овладения иностранными языками. внеязыковое окружение, роль различных видов памяти и мотивации во владении и овладении речевой деятельности. В психологической литературе речевая деятельность определяется как реализация общественно-коммуникативной деятельности людей в процессе их вербального общения.

Типы упражнений для развития коммуникативной компетенции

Коммуникативный метод обучения иноязычному речевому общению предполагает использование функционального подхода к формированию лексических навыков говорения. Нами будет рассмотрен вариант организации процесса функционального формирования лексических навыков говорения с использованием условно - речевых упражнений, предложенных Е.И. Пассовым.

Mother's day

Изображение
Сегодня один из самых замечательных дней, потому что у каждого есть повод поздравить самого любимого человека на свете - Мамочку. День Матери - последнее воскресенье ноября- стал праздноваться в России совсем недавно, но имеет большую популярность особенно в школах.
      Вот и мы с учениками решили не пропускать это знаменательное событие и порадовать наших мам. Нарисовали им цветов и вырезали открытки. На каждом лепесточке написали, какие мамы у нас замечательные и даже открытки подписали на английском. Мои малыши еще мало знают по-английски, но пару слов написали. В этом нам помог наш учебник.
      Кстати, свою маму я тоже порадовала. Моя любимая мама, Надежда Сергеевна, далеко, и я по ней сильно скучаю. Я очень хотела поднять маме настроение и сделать приятное, поэтому отправила ей букет цветов. У них сейчас зима, я думаю, что капелька солнца им не помешает. Мама получила подарок и была очень довольна. Ее счастливый голос в телефонной трубке меня очень порадовал, и на мину…

Рекомендации по использованию коммуникативного метода обучения

1. Обратиться к соответствующему разделу «книги для учителя» и выяснить, сколько уроков отводится на данную тему; велась ли работа над данной темой раннее; какой новый лексический и грамматический материал содержится в теме; каковы конкретные методические указания авторов по изучению данной темы или подтемы.

Сущность коммуникативного метода обучения иностранным языкам

Обратимся к специфике иностранного языка. Прежде всего, учитель иностранного языка обучает детей способам речевой деятельности, поэтому мы говорим о коммуникативной компетенции как одной из основных целей обучения иностранным языком. Я.М. Колкер подробно останавливается на следующем моменте: «В последние десятилетия традиционному обучению иностранным языкам принято противопоставить коммуникативные и интенсивные методы» Коммуникативное обучение иностранным языкам носит деятельностный характер, поскольку речевое общение осуществляется посредством «речевой деятельности», которая, в свою очередь, служит для решения задач продуктивной человеческой деятельности в условиях «социального взаимодействия» общающихся людей (И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская, А.А. Леонтьев). Участники общения пытаются решить реальные и воображаемые задачи совместной деятельности при помощи иностранного языка.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА

Для эффективной организации проведения мониторинга на уровне общеобразовательного учебного заведения целесообразно использовать следующий алгоритм.

Проблемы с домашней работой?

Как-то давно мои родители столкнулись с проблемой. Мой младший брат перестал выполнять домашние задания. Все всполошились и меня как педагога попросили найти решение. Но на тот момент я была педагогом начинающим и ответы на все вопросы искала в интернете. Вот эта, надеюсь, полезная статья тогда помогла моей маме. К сожалению, на старшеклассниках ее применить нельзя, но на детях младшего возраста эти методы работают.
Очень многие родители сталкиваются с проблемой, когда засадить ребенка за уроки невозможно. Дети могут плакать, скандалить, доводить бедных родителей или отвлекаться, считать ворон, обманывать, говорить, что ничего не задано. И, конечно, звучит вопрос: «Что делать? Как воспитать в ребенке чувство ответственности?»

-Tongue-twisters- СКОРОГОВОРКИ-

Для тех, кому скучно или нечем заняться. А может вы просто хотите улучшить свои язык и речь? Тогда попрактикуйте эти скороговорки и, думаю, что вы получите огромное удовольствие. Буду очень благодарна, если вы скинете видео ко мне в блог. Итак, удачи and have fun. 

If you, Sandy, have two candies Give one candy to Andy, Sandy A cup of coffee from a copper coffee pot  A little pot is soon hot

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е. И. Пассов)

Целевые ориентации:
Обучение иноязычному общению с помощью общения.
Усвоение иноязычной культуры.
Концептуальные положения: Иностранный язык, в отличие от других школьных предметов, является одновременно и целью, и средством обучения.Язык – средство общения, идентификации, социализации и приобщения индивида к культурным ценностям.Овладение иностранным языком отличается от овладения родным:
- способами овладения;
- плотностью информации в общении;
- включенностью языка в предметно-коммуникативную деятельность;
- совокупностью реализуемых функций;
- соотнесенностью с сензитивным периодом речевого развития ребенка.
Главными участниками процесса обучения являются учитель и ученик. Отношения между ними основаны на сотрудничестве и равноправном речевом партнерстве.

Различные методики обучения иностранному языку

Когда-то давно, когда я еще училась в университете и только начинала преподавать, мне пришлось многому учиться. Основную часть своих знаний я получила от замечательного педагога методики преподавания иностранных языков Мустафиной Флюры Шамилевны. Спасибо ей большое. Помимо ее полезных лекций я скачала большое количество статей и работ из Интернета. Многие из них помогли мне во время написания дипломной работы. Сегодня я хочу поделиться ими с вами. К сожалению, ссылки и источники некоторых мне не известны, так как они были скопированы на заметку.

Содержание понятия “социокультурная компетенция”

Изображение
Обучение иностранному языку предполагает формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетентности. Понятие коммуникативной компетентности определяется как знание психологических, страноведческих, социальных факторов, которые определяют использование речи в соответствии с социальными нормами поведения. Необходимо сначала рассмотреть сущность терминов «компетенция» и «компетентность». Традиционно термин «компетенция»означал круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познанием и опытом. Компетентный в определенной области человек владеет соответствующими знаниями, навыками и умениями и обладает способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.

Структура урока по ФГОС

Каким должен быть современный урок? Вот такой вопрос задает себе почти каждый молодой учитель. Если задать вопрос родителям, то ответ будет - полезным, развивающим. Задавая тот же вопрос детям, мы услышим, что им хочется получить интересный урок. А нам самим, педагогам, хочется преподавать легко. В итоге, чтобы угодить всем и себя не обидеть, нам приходится учитывать все пожелания.

Учеба не в тягость, а в радость

Уже давным-давно многие родители и даже педагоги задают себе вопрос КАК?Как заинтересовать школьника знаниями и школой? Как научить его добывать эти знания - учиться? На самом деле всё совсем просто. Вам повезло, если у Вашего ребёнка есть тяга и стремление быть лучше, если он просит и переспрашивает.

Защитим себя или свои права нужно знать

Вот что нашла:

Учитель, классный руководитель имеет право на:

4.1. Защиту профессиональной чести и достоинства

(Закон РФ «Об образовании, ст. 55 п. 1, Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196) п. 64)

4.2. Защиту человеческого достоинства, если оно нарушено со стороны администрации, ученика или его родителей (законных представителей).

(Конституция РФ, ст. 23 п. 1)

Тем, кто любит поругаться

Раньше я работала в сельской школе, где столкнулась с одной проблемой. Дети, а часто и их родители, использовали ненормативную лексику  во время общения. Конечно, для них это было нормально, и  зачастую многие даже не замечали, что говорят. Я решила с этим бороться. Некоторое время я бороздила просторы Интернета в поиске методов, которые работают и кое-что нашла.

Родителям о правилах

TheRules Я очень люблю читать книги, и совсем недавно мною была прочитана одна замечательная книга, которая к моей работе отношения не имеет. Но я смогла извлечь кое-что полезное. Эллен Фейн и Шерри Шнайдер – авторы этой книги – возможно, вам известны. Их произведение является бестселлером в Америке и во многих других странах. Теперь я хочу поделиться этой информацией с вами, мои уважаемые родители.

Учитель года

Совсем недавно я решила участвовать в конкурсе "Учитель года". И теперь у меня есть три задания. Я должна снять на видео свой любимый урок, сделать самоанализ и создать блог или сайт. Треть заданий я уже выполнила - блог у меня есть. Осталось совсем чуть-чуть. Надеюсь, у меня все получится.

Дурной пример заразителен. Хороший тоже )))

Моему блогу уже два дня, а я успела рассказать о нем и коллегам, и друзьям, и родным. Нет, я не собиралась хвастаться. Просто для меня это совсем новое занятие и дается это дело с трудом. Мне нужна поддержка. Согласитесь, так приятно, когда тебя хвалят.

Самый главный вопрос: to be or not to be?

Здравствуйте!
          Меня зовут Мария Сергеевна, и я работаю учителем уже пятый - юбилейный - год. Все мои друзья и знакомые задают мне один и тот же вопрос: почему и как можно быть учителем? Ведь это так тяжело, по их мнению. И дети плохие, и зарплаты маленькие, и никто не уважает бедных учителей. И вот вам ответ: я люблю свою работу.