Сообщения

Сообщения за Ноябрь, 2014

Рекомендации по использованию коммуникативного метода обучения

1. Обратиться к соответствующему разделу «книги для учителя» и выяснить, сколько уроков отводится на данную тему; велась ли работа над данной темой раннее; какой новый лексический и грамматический материал содержится в теме; каковы конкретные методические указания авторов по изучению данной темы или подтемы.

Сущность коммуникативного метода обучения иностранным языкам

Обратимся к специфике иностранного языка. Прежде всего, учитель иностранного языка обучает детей способам речевой деятельности, поэтому мы говорим о коммуникативной компетенции как одной из основных целей обучения иностранным языком. Я.М. Колкер подробно останавливается на следующем моменте: «В последние десятилетия традиционному обучению иностранным языкам принято противопоставить коммуникативные и интенсивные методы» Коммуникативное обучение иностранным языкам носит деятельностный характер, поскольку речевое общение осуществляется посредством «речевой деятельности», которая, в свою очередь, служит для решения задач продуктивной человеческой деятельности в условиях «социального взаимодействия» общающихся людей (И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская, А.А. Леонтьев). Участники общения пытаются решить реальные и воображаемые задачи совместной деятельности при помощи иностранного языка.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА

Для эффективной организации проведения мониторинга на уровне общеобразовательного учебного заведения целесообразно использовать следующий алгоритм.

Проблемы с домашней работой?

Как-то давно мои родители столкнулись с проблемой. Мой младший брат перестал выполнять домашние задания. Все всполошились и меня как педагога попросили найти решение. Но на тот момент я была педагогом начинающим и ответы на все вопросы искала в интернете. Вот эта, надеюсь, полезная статья тогда помогла моей маме. К сожалению, на старшеклассниках ее применить нельзя, но на детях младшего возраста эти методы работают.
Очень многие родители сталкиваются с проблемой, когда засадить ребенка за уроки невозможно. Дети могут плакать, скандалить, доводить бедных родителей или отвлекаться, считать ворон, обманывать, говорить, что ничего не задано. И, конечно, звучит вопрос: «Что делать? Как воспитать в ребенке чувство ответственности?»

-Tongue-twisters- СКОРОГОВОРКИ-

Для тех, кому скучно или нечем заняться. А может вы просто хотите улучшить свои язык и речь? Тогда попрактикуйте эти скороговорки и, думаю, что вы получите огромное удовольствие. Буду очень благодарна, если вы скинете видео ко мне в блог. Итак, удачи and have fun. 

If you, Sandy, have two candies Give one candy to Andy, Sandy A cup of coffee from a copper coffee pot  A little pot is soon hot

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е. И. Пассов)

Целевые ориентации:
Обучение иноязычному общению с помощью общения.
Усвоение иноязычной культуры.
Концептуальные положения: Иностранный язык, в отличие от других школьных предметов, является одновременно и целью, и средством обучения.Язык – средство общения, идентификации, социализации и приобщения индивида к культурным ценностям.Овладение иностранным языком отличается от овладения родным:
- способами овладения;
- плотностью информации в общении;
- включенностью языка в предметно-коммуникативную деятельность;
- совокупностью реализуемых функций;
- соотнесенностью с сензитивным периодом речевого развития ребенка.
Главными участниками процесса обучения являются учитель и ученик. Отношения между ними основаны на сотрудничестве и равноправном речевом партнерстве.